Centro LUCA

23/09/2026

Hoy participamos en las Mesas de Trabajo sobre Simbología Inclusiva, organizadas por la Procuraduría de la Defensa de las Personas con Discapacidad de Nuevo León, en conjunto con el Poder Judicial de la Federación.

Un espacio en el que tuvimos la oportunidad de llevar nuestra experiencia, nuestras propuestas y, sobre todo, la convicción de que la inclusión debe reconocer y representar a todas las personas con discapacidad, sin dejar a nadie atrás.

LUCA nació de una historia de discriminación, pero decidimos que nuestra historia no terminaría ahí. La convertimos en una causa, en acciones y en propuestas para transformar las barreras que enfrentan nuestras familias.

Hoy seguimos abriendo espacios, llevando nuestras propuestas a las instituciones y trabajando para que los derechos de nuestra comunidad sean una realidad.

Porque no queremos que nuestros hijos tengan que luchar mañana contra las mismas barreras que nosotros enfrentamos hoy.

22/09/2026

El dìa de hoy, participamos en las mesas de trabajo convocadas por la Secretaría de Educación de Nuevo León para analizar el Anteproyecto del Reglamento para la Educación Inclusiva.

Llevamos a la mesa lo que conocemos de primera mano: las barreras que enfrentan todos los días las niñas, niños y adolescentes con discapacidad y sus familias dentro de las escuelas.

Porque nuestro trabajo no termina acompañando casos o defendiendo derechos ante los tribunales.

También tenemos que estar donde se construyen las reglas que pueden evitar que esas barreras sigan existiendo.

Seguimos trabajando para que la educación inclusiva no sea solamente un principio escrito, sino una realidad en cada escuela.

11/09/2026

No se trata de dejar atrás ninguna discapacidad, sino de avanzar hacia una representación en la que todas tengan un lugar, la accesibilidad está evolucionando y bajo el principio de progresividad, debe darse un cambio para la amplitud.

05/09/2026

LA RESPUESTA DEL DIF CREE

Hace rato les compartimos la petición que diversas familias firmaron durante la Marcha por el TDAH y que presentamos ante el CREE del DIF Nuevo León.

Hoy compartimos con ustedes la respuesta oficial.

Y hay algo muy importante que ahora podemos decir con claridad: El TDAH no significa automáticamente que exista una discapacidad, pero tampoco puede descartarse únicamente por el diagnóstico.

La propia autoridad reconoce que el TDAH puede generar afectaciones en la funcionalidad y que cada persona debe ser valorada de manera individual.

De hecho, una de las frases más importantes de la respuesta señala: “La emisión de un certificado no depende del diagnóstico médico, sino de la valoración funcional de cada solicitante.”

Esto era precisamente lo que queríamos aclarar.

No se trata de decir que todas las personas con TDAH tienen una discapacidad, ni que ninguna puede tenerla; en todo caso, se trata de mirar a la persona, su funcionalidad y su realidad particular.

¿Por qué esta respuesta es importante para la comunidad TDAH NUEVO LEON "haciendo visible, lo invisible"?

Porque hoy las familias cuentan con un criterio oficial que antes no estaba claro: el diagnóstico de TDAH, por sí solo, no debe cerrar la puerta a una valoración, cada caso debe analizarse individualmente.

Y cuando una familia sabe qué puede solicitar, qué debe acreditar y bajo qué criterios debe ser valorada, la incertidumbre comienza a convertirse en información para ejercer derechos.

Les dejamos la respuesta dada por el DIF cree y una infografia con información al respecto.

04/09/2026

04/09/2026

Las preguntas de una familia pueden parecer pequeñas, pero las preguntas de muchas familias ya no pueden ser ignoradas.

Durante la Marcha por el TDAH, diversas familias de la comunidad TDAH NUEVO LEON "haciendo visible, lo invisible" decidieron hacer algo muy sencillo, pero muy importante: poner por escrito una pregunta que desde hace tiempo genera dudas e incertidumbre.

¿Puede una persona con TDAH ser valorada, atendiendo a sus circunstancias particulares, para determinar si se encuentra en una situación de discapacidad y, en su caso, acceder a la Credencial Nacional para Personas con Discapacidad?

La petición fue firmada por familias de dicha comunidad y el pasado 31 de julio fue formalmente presentada y recibida por el CREE del DIF Nuevo León.

Y queremos ser muy claros: no estamos afirmando que tener TDAH signifique automáticamente tener una discapacidad, ni estamos pidiendo que un diagnóstico otorgue automáticamente una credencial.

Estamos preguntando algo distinto y profundamente importante:

¿La respuesta debe depender únicamente del nombre de un diagnóstico, o de la realidad que vive cada persona?

Porque dos personas pueden compartir un mismo diagnóstico y enfrentar barreras completamente diferentes.

Por eso solicitamos que la autoridad nos dijera cuál es el criterio oficial que aplica, cuáles son sus fundamentos y, sobre todo, si la valoración considera también las limitaciones funcionales, las barreras del entorno, los apoyos requeridos, los ajustes razonables y las restricciones que enfrenta cada persona para participar plenamente en la sociedad.

Hoy compartimos públicamente esta petición porque fue construida también con las voces y las firmas de muchas familias.

Pero esta historia no termina aquí, la autoridad ya respondió.

Y ahora que conocen exactamente qué preguntamos, en nuestra siguiente publicación les compartiremos qué respondió el CREE del DIF Nuevo León y qué significa esa respuesta para las personas con TDAH y sus familias.

Porque no se trata únicamente de obtener una respuesta, se trata de entenderla, analizarla y saber qué cambia a partir de ella.

03/09/2026

La inclusión educativa también debe estar en nuestra Constitución.

En Nuevo León ya se han dado pasos importantes, recientemente se reformó la Ley de Educación del Estado para fortalecer el reconocimiento de los derechos de las personas con discapacidad y personas neurodivergentes; y eso, sin duda, representa un avance.

Pero una ley y la Constitución no son lo mismo.

La Constitución es la norma fundamental del Estado, es la que establece los derechos y principios que deben respetar todas las autoridades, y a partir de ella deben desarrollarse e interpretarse las demás leyes, reglamentos y políticas públicas.

Por eso, desde LUCA y las organizaciones que acompañan esta iniciativa, proponemos dar un paso más: que el derecho a una educación inclusiva, equitativa y de excelencia para las personas con discapacidad y neurodivergentes quede reconocido expresamente desde el artículo 33 de la Constitución de Nuevo León.

¿Para qué llevarlo hasta la Constitución?

Para que la inclusión educativa no dependa solamente de lo que establezca una ley secundaria, sino que se convierta en un mandato constitucional para el Estado, protegiendo todo el trayecto educativo: acceso, permanencia, participación, aprendizaje, acreditación, certificación y conclusión de estudios.

Y además, para dejar claro que incluir no significa únicamente permitir que una persona entre a una escuela, significa eliminar las barreras que le impiden aprender, participar y avanzar en igualdad de condiciones, mediante accesibilidad, ajustes razonables, comunicación accesible y los apoyos que cada persona necesite.

La Ley de Educación avanzó, ahora proponemos que la Constitución también lo diga.

Porque cuando un derecho llega a la Constitución, deja de ser solamente una política educativa: se convierte en una obligación fundamental del Estado.

Que la educación se adapte a las personas, y no que las personas tengan que luchar para caber en ella.

30/08/2026

¿Y si acudir a una autoridad no significara solamente recibir una respuesta, sino tener derecho a ser escuchado, comprendido y atendido de acuerdo con tus propias necesidades?

Esa es otra de las propuestas que presentamos: reformar el artículo 19 de la Constitución de Nuevo León para fortalecer el derecho a la buena administración cuando se trate de personas con discapacidad o neurodivergentes.

La propuesta busca que las autoridades no se limiten a aplicar procedimientos de la misma manera para todas las personas, sino que tengan el deber de valorar cada caso de forma individual, identificar y eliminar barreras, garantizar una atención accesible, implementar ajustes razonables y emitir respuestas claras, fundadas y motivadas.

Porque la igualdad no siempre significa tratar a todos exactamente igual, también significa reconocer las circunstancias de cada persona y realizar los ajustes necesarios para que pueda ejercer sus derechos en condiciones reales de igualdad.

En esta infografía te contamos qué proponemos que cambie y cómo podría impactar en la vida diaria.

Seguiremos compartiendo, una por una, las reformas que proponemos, porque transformar las leyes también implica transformar la manera en que las instituciones miran, escuchan y atienden a las personas.

Que nadie escriba tu historia sin dejarte tomar la pluma.

28/08/2026

¿Y si la Constitución del Estado reconociera expresamente que la neurodivergencia también forma parte de la diversidad humana?

Esa es una de las propuestas que presentamos: reformar el artículo 5 de la Constitución de Nuevo León para incluir expresamente a la neurodivergencia entre los motivos por los que ninguna persona puede ser discriminada.

Porque nombrar también es reconocer, y reconocer constitucionalmente significa fortalecer la protección, la igualdad y la posibilidad de exigir derechos cuando estos sean vulnerados.

👇 En esta infografía te contamos qué podría significar en la vida diaria.

Seguiremos compartiendo, una por una, las reformas que proponemos y explicando por qué creemos que pueden hacer la diferencia.

Que nadie escriba tu historia sin dejarte tomar la pluma.