María Poveda Abogada

13/06/2026

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09/06/2026

Editorial | La ola de calor de mayo ha dejado en evidencia la desatención de las administraciones a la adaptación climática de los centros

https://social.elpais.com/6e1ab1

04/06/2026

Opinión | "La profesora no se habría estampado con tanta contundencia contra el asfalto si el brazo armado de la ley no contuviese también el desprecio que una parte no pequeña de la sociedad española siente hacia los profesores que se manifiestan" https://social.elpais.com/leorr1

01/06/2026

Debemos reconocer los límites del rol docente.

Durante años, se ha romantizado la figura del docente como un ser todoterreno: educador, consejero, mediador, protector, terapeuta, salvador. Se espera que disponga de su tiempo libre y de sus descansos sin recibir reconocimiento. Se le exige enseñar, motivar, contener, detectar abusos, resolver conflictos familiares, mediar en peleas, prevenir adicciones, y además, hacerlo con una sonrisa. Esta visión idealizada no solo es injusta, también es peligrosa. Las consecuencias de ignorar los límites del rol docente afectan tanto al maestro como al estudiante.

Debemos reconocer los límites del rol docente. Enlace: https://webdelmaestrocmf.com/portal/debemos-reconocer-los-limites-del-rol-docente/

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28/05/2026

17/05/2026

📚⚠️ El escritor y docente Damià Bardera advierte que hoy muchas escuelas han reemplazado palabras incómodas por términos más suaves para evitar señalar problemas reales de esfuerzo, disciplina o rendimiento. Según su reflexión, ya no se habla de alumnos “vagos” o desmotivados, sino de “dificultades”, mientras el sistema educativo reduce exigencias y maquilla el fracaso escolar con discursos políticamente correctos. El problema, sostiene, no es solo semántico: detrás del cambio de lenguaje también se estaría normalizando la baja comprensión lectora, la falta de hábitos de estudio y el debilitamiento de la autoridad pedagógica. Cada vez más docentes sienten que deben justificar todo, incluso cuando un estudiante simplemente no quiere esforzarse. ¿Estamos ayudando realmente a los alumnos o solo estamos disfrazando una crisis educativa evidente? 👉👉 Enlace del artículo completo en el primer comentario.

Damià Bardera i Poch: Un alumno ya no es vago; no puede ser vago. Un alumno “tiene dificultades”, o sea, se inventan palabras. Enlace https://webdelmaestrocmf.com/portal/damia-bardera-i-poch-un-alumno-ya-no-es-vago-no-puede-ser-vago-un-alumno-tiene-dificultades-o-sea-se-inventan-palabras/



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17/05/2026

Resulta difícil hablar de prosperidad mientras la educación pública se concibe como un gasto y no como una inversión

16/05/2026

📚⚠️ Cada vez más docentes sienten que enseñar se ha convertido en una profesión vigilada, cuestionada y desprotegida. Reprender una falta, suspender a un alumno o exigir disciplina puede terminar en denuncias, conflictos con familias, presión institucional o desgaste emocional constante. Muchos profesores trabajan con miedo a ser grabados, expuestos en redes o acusados injustamente, mientras directivos e inspectores prefieren evitar problemas antes que respaldar la autoridad pedagógica. Esta situación no solo afecta la salud mental del maestro, también debilita el orden, la convivencia y el aprendizaje dentro del aula. Cuando corregir se vuelve un riesgo y exigir respeto parece un abuso, la escuela pierde una de sus bases fundamentales: la autoridad educativa equilibrada y responsable. ¿La educación puede sostenerse si el docente tiene más miedo que el alumno?

Ramón Espejo: La "profefobia" y el deterioro del oficio docente. Una crisis que amenaza al sistema educativo. Enlace: https://webdelmaestrocmf.com/portal/ramon-espejo-la-profefobia-y-el-deterioro-del-oficio-docente-una-crisis-que-amenaza-al-sistema-educativo/



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